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本科毕业论文存废之思:不可一概而论—新闻—

发布时间:2017-12-04 阅读:

  本科论文存废思维:不能一概而论 - 新闻 - 科学网

  近日,福建省高校颁发的“2017年学生回校毕业论文集中补充通知”(以下简称“通知”)在互联网上传播。 “通知”表示,几乎所有学生本科生论文都达不到标准,论文质量相对粗糙,要求留学生写毕业论文的学生必须集中注意力。

  实际上,本科毕业论文题目早已是新鲜的,但“通知”还是吸引了众多网友的关注和讨论:毕业论文集体失败检查不合格现象,无论是学校问题还是学生“问题是学校要求太高还是学生水平太低?

  那么,毕业论文是什么意思呢?我们是否应该继续坚持让学生写论文,还是应该取消?

  坚持或取消不能一概而论

  作为这一规定的具体执行者,大学生对是否需要写论文也有不同的看法。

  在这两天,深圳大学英语专业的本科生詹培炎终于松了一口气,在两个多月的时间里,她获得了信息和写作的机会,她最后的微型课堂教学终于完成了初稿,交给指导员。

  虽然只需要5000字以上,但都是用英文写的,我觉得挺多的。詹培炎认为,要做好这个教学实验,但是学校不负责接触实验学校,而且他们没有这方面的资源,即使很辛苦,毕竟,还是不能研究什么新的,没有必要写。

  不过,黄冈师范学院广播电视专业的高年级学生黄荫南认为,本科生需要写论文,因为这是判断理论知识的一个方面。她自2016年11月起一直在撰写散文材料,至今一直在撰写文章。她想要一个月足够的质量和数量。

  对于王亚男说毕业论文评价理论的作用,浙江农林大学蓟县学院副院长彭定松非常赞同:做毕业论文是要进行必要的学术培训,还要总结整整四年的研究。当你毕业时,写一篇文章实际上是一个集体测试。

  对于一些网友说取消论文的观点,在中国教育科学研究院研究员褚钊的记忆中认为这个解决方法太简单了,不能一概而论,就是所有的学校都在写作,不能一概而论,说所有的学校都不是必要的来写。

  写一篇论文,这个要求对于一些职业可能是有意义的,对其他职业不一定有意义。储朝晖认为,不同的专业对学生有不同的要求。有些专业适合毕业考试。有些专业适合毕业考试。取消论文的必要性,应该是一个具体的学校的专业老师来决定的。

  加强流程管理提高论文质量

  在一篇福建大学毕业论文中提到的集体考核出现了不合格的现象,在楚钊看来,原因就在于长期的论文敷衍了事,无论是老师还是学生,都不重视。只要认真对待,情况就可能发生变化,这个过程要严格要求,费时费力,并纳入考核指标。他说。

  为了加强流程管理,赵朝晖认为,不妨引导学生建立一个新鲜的论文,提高对问题的认识,尽快确定一个主题,然后大二和大三分别要求学生写一份学年论文围绕这一主题按照毕业论文的标准,在整个教学阶段进行指导和评判。只有少数几年的毕业论文将在毕业后重新排序,毕业论文可以在高质量的基础上完成,毕业标准也相对较高。

  和楚朝晖的想法一样,彭也认为应该加强过程管理,但他说,虽然这样一个实际上非自由主义的文科专业要写论文,但对于一些实际的工程专业来说,绝对没有必要在学术上写论文是因为毕业后不搞学术研究,取而代之的是一些实用的创业成果。

  在浙江农林大学,只要答复和考试合格,以满足专业毕业设计(论文)的要求,学生可以申请用毕业实习报告代替毕业论文。去年,我们的一名学生通过“创业实践报告”成功毕业。彭廷松说。

  彭廷松说,学生姓名叫王帅,他在公司开办自己的学校,毕业时提交了一个130万字的创业实践报告,“杭州简打大学生创造最多风格的旅游社交平台”是依托这份涉及创业发展战略的创业实践报告,并通过了学校国防委员会的确认。

  我们允许学生用业务实践报告来替换他们的论文,同时加强他们对创业的指导,这也加强了流程管理。彭廷松认为,学生脚踏实地的创业实践报告,一定能够达到更高的水平。

  注重人才培养,反思教育和教学

  其实毕业论文一直存在两种看法:一是要坚持学生写论文,严格质量管理;其次,本科生不需要写论文。

  据21世纪教育学院副院长熊炳奇介绍,这两种不同的看法是根本不一致的。如果高校对教育质量高度重视,要加强对每门必修课的质量控制,选修课,论文作为必修课,学校将有严格的要求,学生要认真对待,目前还没有对付问题,目前的学生认真对待毕业论文的问题,不重视学校教学的延续。他说。

  问题的关键在于学校是否重视人才培养,特别是过程质量控制。熊炳奇指出,既然学校将毕业论文作为学生的强制性学分,就必须严格要求,注意教师的论文指导,论文等方面的报告,如果学校要求学生完成散文,而不是导师的指导,或者导师不负责,只有学生自己写论文,所以提交给它的论文很可能拼凑起来,从网上复制粘贴。

  熊炳奇说,学生撰写论文的指导和要求,反映了学校对待课程质量的态度。如果你平时不注意课程教育的质量,即使要求学生完成论文,也不能通过质量控制。

  在发达国家,学生是否被要求完成论文通常由大学决定。无论是否要求,学校都会通过加强每门课程的建设和质量控制,确保培训质量。

  熊炳奇举了一个例子,在加拿大麦吉尔大学有一门叫做设计理论与方法的课程,被公认为是最难的工程课。在学习期间,两名学生组成一个小组,完成五个小型机器人设计,然后六名学生组成一个小组,完成一个大型机器人设计。在最后阶段,许多学生在实验室吃饭和生活。机器人建成后,整个部门重新组织了一个比赛,由十几位教授组成的小组来防守学生,并根据所有机器人的设计,防守等对学生进行评分。

  这样的课程的要求实际上已经超出了许多中国大学提出的毕业论文(设计)的难度。熊冰琦说,如果高校教学这么严格要求,毕业论文就不会马虎,甚至会忽略毕业论文环节,不会影响培训质量。

  对于大学来说,关注发展过程比把重点放在最后的论文上更重要。熊秉琦认为,对于本文提出的问题,真正需要反思和回顾的是通常的课程教育和教学,是真正提高人才培养质量的必由之路。

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